TL;DRAbstract
本研究旨在探讨医学生职业认同现状及其影响因素。通过对医学生职业认同感的调查，分析不同年级、抑郁、焦虑、压力等因素对医学生职业认同的影响。结果显示，职业认同总均分显著下降（3.25 vs 2.92，P<0.05），职业情感（3.0 vs 2.5）与职业承诺（3.1 vs 2.8）降幅最显著；高年级学生职业认同高于低年级（P<0.05），临床医学专业总分（3.1）显著优于护理学（2.8，F = 3.45）；抑郁（8 &plusmn; 0.5 vs 12 &plusmn; 0.7）、焦虑（9 &plusmn; 0.6 vs 13 &plusmn;0.8）和压力（8 &plusmn; 0.4 vs 10 &plusmn; 0.5）得分显著上升，且与职业认同呈负相关（r = － 0.23）。研究表明，医学生职业认同在职业情感、职业承诺等维度上发生了显著变化，心理压力加剧削弱了职业认同，研究为医学教育和医学生职业发展提供了参考依据。
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本研究旨在探讨医学生职业认同现状及其影响因素。通过对医学生职业认同感的调查，分析不同年级、抑郁、焦虑、压力等因素对医学生职业认同的影响。结果显示，职业认同总均分显著下降（3.25 vs 2.92，P<0.05），职业情感（3.0 vs 2.5）与职业承诺（3.1 vs 2.8）降幅最显著；高年级学生职业认同高于低年级（P<0.05），临床医学专业总分（3.1）显著优于护理学（2.8，F = 3.45）；抑郁（8 &plusmn; 0.5 vs 12 &plusmn; 0.7）、焦虑（9 &plusmn; 0.6 vs 13 &plusmn;0.8）和压力（8 &plusmn; 0.4 vs 10 &plusmn; 0.5）得分显著上升，且与职业认同呈负相关（r = － 0.23）。研究表明，医学生职业认同在职业情感、职业承诺等维度上发生了显著变化，心理压力加剧削弱了职业认同，研究为医学教育和医学生职业发展提供了参考依据。
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