التعلم بالأقران کمدخل لتحسین بعض المهارات الإجتماعیة لدى الأطفال المعاقین عقلیا القابلین للتعلم بروضات الدمج

TL;DRAbstract

هدف البحث الحالى إلى الکشف عن فاعلية إستخدام إستراتيجية التعلم بالأقران فى تحسين بعض المهارات الإجتماعية لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم المدمجين بروضات الدمج، تکونت عينة الدراسة من (15) طفلا تم إختيارهم من روضة ملحقة بمدرسة خالد بن الوليد الإبتدائية ،قسمت إلى (5) أطفال عاديين تتراوح أعمارهم الزمنية من (5-6) سنوات والملتحقين بفصول kg2 کأقران معلمين ، و(10) أطفال معاقين عقليا قابلين للتعلم تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (8-11) سنة، وتراوحت نسبة ذکائهم ما بين (65-69) درجة، وقد قسم هؤلاء الأطفال إلى مجموعتين المجموعة التجريبية (10) تلاميذ (5) تلاميذ من ذوى الإعاقة الفکرية القابلين للتعلم و(5) تلاميذ عاديين ، أما المجموعة الضابطة فضمت (5) تلاميذ من ذوى الإعاقة الفکرية القابلين للتعلم ،وإستخدمت الدراسة الأدوات التالية:إختبار المصفوفات المتتابعة الملون لجون رافن (تقنين عماد أحمد حسين،2016)،وإستمارة تحديد المعززات للطفل المعاق عقليا(إعداد الباحثة)،ومقياس المهارات الإجتماعية لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم المدمجين المصور(إعداد الباحثة)، والبرنامج التدريبى القائم على إسترا

Chat with Paper

AI Agents for this Paper