Dizeres de professores da/na formação continuada : possibilidades de autoria

TL;DRAbstract

Este relato de tese apresenta os resultados de pesquisa realizada em uma escola publica municipal de Campinas-SP que objetivou investigar a autoria do professor sobre seu fazer e saber/conhecimento em interlocucao com os alunos e demais profissionais. Nesta pesquisa, a nocao de autoria, uma nocao bakhtiniana (BAKHTIN, 1920-23/2003; 1929/2004), foi tratada na interface com outra ideia de Bakhtin, os generos discursivos (1953/2003), evidenciando a autoria no o autor projeta seu dizer em relacao ao outro. As reflexoes sobre autoria e generos discursivos foram relacionadas a ideia de formacao continuada entendida como interlocucao, considerando-se os estudos de Tardif (2007) acerca dos saberes/conhecimentos docentes e as reflexoes de Andrade (2007a; 2007b), Andrade e Reis (2007) e Andrade e Lima (2008). A leitura do material empirico teve como foco a autoria docente e, para tanto, foram selecionados: - o relatorio parcial semestral de quatro professores do Ensino Fundamental (sexto ao nono

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