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强化口语表达 提高作文水平——“说、写、评、改”四步作文法
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TL;DRAbstract
为适应新课程标准对学生作文能力提出的更高要求，面对作文教学这一难题，笔者在教学实践过程中，做了一些有益的尝试与探索，将传统的常规的作文教学“学生写、老师评”的两个环节延展为“说、写、评、改”四个环节，形成以“说”为突破，“写”为中心，“评”指得失，“改”求完善的作文教学思路。抓住“说”这个突破口，强化口语表达，拓展思维空间，提高作文水平。
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为适应新课程标准对学生作文能力提出的更高要求，面对作文教学这一难题，笔者在教学实践过程中，做了一些有益的尝试与探索，将传统的常规的作文教学“学生写、老师评”的两个环节延展为“说、写、评、改”四个环节，形成以“说”为突破，“写”为中心，“评”指得失，“改”求完善的作文教学思路。抓住“说”这个突破口，强化口语表达，拓展思维空间，提高作文水平。
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