PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN LINGKARAN MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN INQUIRI PADA SISWA KELAS VIII SMP N I GRINGSING

TL;DRAbstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar matematika pada siswa kelas VIII SMP N I Gringsing. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 5(lima) kelas, sedangkan sampel penelitian sebanyak 2(dua) kelas melalui cluster randam sampling. Dari dua kelas tersebut dikelompokkan menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data yang dilakukan dengan menggunakan metode pokok yaitu metode tes dan metode bantu yaitu metode dokumentasi dan metode observasi. Teknik analisis datanya menggunakan uji t. Sebagai persyaratan analisis dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari analisis data dengan uji t diperoleh thitung = 4.243 sedangkan ttabel = 1,645 pada taraf signifikan 5%. Maka, thitung > ttabel sehingga H0 ditolak. Berarti terdapat perbedaan prestasi belajar matematika yang menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan yang menggunakan pendekatan inquiri. Dari data diperoleh (nilai rata-rata) siswa yang dikenai pendekatan Contextual

Chat with Paper

AI Agents for this Paper