網路使用行為、家庭教養方式與網路沈迷之相關研究-以新北市立溪崑國中為例

TL;DRAbstract

[[abstract]]摘要 本研究以新北市立溪崑國中七、八、九年級之學生為研究對象，採混合方法研究設計，首先以立意取樣進行個案訪談，共訪談6位學生個案，接著再以分層隨機抽樣的方式進行問卷調查，共獲得724 份有效資料。所使用的研究工具包含「半結構式個案訪談問卷」、「個中背景資料調查表」、「網路使用行為調查表」、「家庭教養方式調查表」及「網路沈迷調查表」等四份量表。本研究之質性資料處理是以逐字稿編碼進行訪談文本分析，量化資料則是以平均數、標準差、單因子變異數分析、ｔ考驗、雙因子變異數分析、點二系列相關、積差相關、多元階層迴歸、結構方程模式關係檢定等方式進行分析。本研究依據研究目的，提出以本校學生為例之相關結論。壹、網路使用行為、家庭教養方式與網路沈迷行為之現況：每個家庭擁有電腦比例已達98.5％， 學生網路年資約在五至七年間，約有1/3學生天天上網，有15％每週上網時數超過21小時以上，有50％每次使用網路時間在1至2小時之間。學生最常上網地點是在家中，其中家庭教養方式為忽視冷漠方式者網路沈迷分數最高。網路使用目的以娛樂性質及社群互動網站為最多，目前網路沈迷情況是屬於中間偏低的程度。貳、網路使用行為、家庭教養方式與網路沈迷之之差異：學生網路使用年資、每週平均上網天數與最常上網地點，皆因家中擁有電腦情境之不同而有顯著差異。家庭教養方式，因年級、家庭型態、照顧者教育程度、家中擁有電腦不同而有顯著差異。男生的網路沈迷現象顯著的高於女生，九年級學生網路沈迷比七年級、八年級為高。不同家庭型態學生在網路沈迷上沒有顯著的差異，但是主要照顧者教育程度為國中以下者比大專以上者皆為高，且家中擁有自己專用電腦者比家中共用電腦者高。性別、年級、家庭型態與照顧者教育程度在網路沈迷上無交互作用，但是家庭型態與家中擁有電腦在網路沈迷上有交互作用。參、網路使用行為、家庭教養方式與國中生網路沈迷之相關：學生的性別、年級與網路沈迷達顯著相關，網路行為與網路沈迷達顯著相關，家庭教養方式與網路沈迷達顯著相關。肆、網路使用行為、家庭教養方式對網路沈迷達具有預測力：階層迴歸模式預測力雖然不高但作用顯著。伍、網路使用行為、家庭教養方式與網路沈迷之結構模式：國中生網路使用行為、家庭教養方式與網路沈迷的關係模式成立，網路使用行為透過家庭教養方式的中介效果對網路沈迷產生影響。 Abstract The researc

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