Psychologie in der Aus- und Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern: Relevanzurteile erfahrener Lehrkräfte

TL;DRAbstract

Vor dem Hintergrund anstehender Reformen der Lehramtsstudiengange schatzten 233 erfahrene Lehrkrafte die Relevanz psychologischer Themen fur das Lehramtsstudium und die Weiterbildung von Lehrerinnen und Lehrern in einer Fragenbogenstudie ein. Die Themensammlung basierte auf dem von der Deutschen Gesellschaft fur Psychologie vorgeschlagenen Rahmencurriculum. Die Ergebnisse zeigen eine themenspezifische Variation der Relevanzurteile: So wurde eher handlungsrelevanten Themen wie „Intervention und Beratung“ Vorrang vor vermeintlich theorieorientierten Inhalten, wie „Entwicklungspsychologische Grundlagen“ gegeben. Hierbei zeigten sich schulart- und dienstalterabhangige Urteilsunterschiede. Auch Themen, die die Schule als Organisation betreffen (z. B. Qualitats¬sicherung) wurden als weniger relevant bewertet. Die Ergebnisse werden hinsichtlich ihrer Implikationen fur die Vermittlung psychologischen Wissens in den neuen Lehramtsstudiengangen diskutiert.

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