Quartier macht Schule – Schlussdiskussion

TL;DRAbstract

In diesem Schlusskapitel werden die im vierten Kapitel dargestellten Befunde in den Zusammenhang mit der zentralen Fragestellung gebracht, welche Beziehungen nämlich zwischen den zwei Welten Schule und Quartier bestehen. Neben dieser Kontextualisierung werden darüber hinaus die Konsequenzen abgeleitet, die sich vor dem Hintergrund der geschilderten Ergebnisse für die professionelle Arbeit mit oder für Kinder in ihren Quartieren ergeben. Wohlgemerkt: die Perspektive, auf die es sich auch in der Diskussion zu beziehen gilt, ist die der Kinder – ihr Erleben und Deuten von Schule und Quartier ernst nehmen, fordert einen respektvollen Umgang mit ihrem Eigenwillen und ihre Anerkennung als Subjekte (Andresen/Hurrelmann 2010, S. 24). Auf der Handlungsebene begründet sich daraus, partizipative Ansätze zu entwickeln, Kinder konsequent einzubeziehen und an Schul- und Quartierentwicklungen zu beteiligen.

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