Aspekte einer menschenwürdigen Bildungskultur

TL;DRAbstract

Wie schnell Kompetenzbegriffe angelegt werden können, wurde mir unlängst bei einer Rückschau auf eines meiner Forschungsvorhaben deutlich. Ich habe mich bislang für einen kritischen Geist in den scheinbar inflationären Debatten und Wortschöpfungen unterschiedlicher Kompetenzbegrifflichkeiten gehalten, bis ich feststellen musste oder durfte, dass sich auch meine Sprache diesen hülsenartig, technisch und ökonomisch aufgeladenen Argumentationsketten wohl nur schwer entziehen kann. Krautz stellt in diesem Zusammenhang fest, dass der Kompetenz-Begriff in den letzten Jahren einen so schnellen und weit reichenden Wandel zeigt, der kaum noch auf seine Bedeutungsgehalte rekonstruierbar sei, den bisherigen Bildungsbegrifflichkeiten zu einem innovativen Schmuck verhelfen solle und im Gegensatz zu bisherigen Bildungsvorstellungen einen Messbarkeitsanspruch habe (vgl. Krautz 2009, S. 88ff). In aktuellen Debatten zeigt sich eine auf Leistungsparameter reduzierte Diskussion von Kompetenzzuschreibunge

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