TL;DRAbstract
改革开放30年来，具有中国特色的义务教育法律体系初步形成，同时在政策领域，采取了小学升初中免试就近入学、均衡发展政策，针对社会弱势儿童实施了“两免一补”政策、随班就读政策、“两为主”政策等，形成了相对全面的普及和救助政策体系，致力于更加公平的教育是改革开放30年来义务教育政策和法制建设的主旋律。尽管如此，还存在着义务教育发展尚不均衡、弱势儿童的受教育机会尚未得到全面保障等突出问题。为此，要强化政府的义务教育公平责任，建立和完善保护儿童受教育权利的政策和法律机制，实现教育公共服务均等化，以保障每一个儿童都能上好学。
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改革开放30年来，具有中国特色的义务教育法律体系初步形成，同时在政策领域，采取了小学升初中免试就近入学、均衡发展政策，针对社会弱势儿童实施了“两免一补”政策、随班就读政策、“两为主”政策等，形成了相对全面的普及和救助政策体系，致力于更加公平的教育是改革开放30年来义务教育政策和法制建设的主旋律。尽管如此，还存在着义务教育发展尚不均衡、弱势儿童的受教育机会尚未得到全面保障等突出问题。为此，要强化政府的义务教育公平责任，建立和完善保护儿童受教育权利的政策和法律机制，实现教育公共服务均等化，以保障每一个儿童都能上好学。
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