科学学科信息化课堂教学方式的构建和实施——以“原子结构的模型”教学为例

TL;DRAbstract

随着信息时代的来临，信息素养已成为科学素养的重要基础。《科学课程标准》也明确提出：科学的核心是探究，……理解收集处理信息的技术对科学探究具有重要意义。可见，信息素养也是科学教学的重要目标。很多科学教师在主观上错误地把信息素养和科学素养割裂开来，这样就导致在课堂教学中，注重知识本身而非知识本源（即轻视信息的查找和生成过程）；教师的劳动强度很大，学生的思维力度却很小（挤占了学生自主收集和提取信息的空间）；学生接受着超量的信息，拥有的却仅是知识的机械套用能力（缺乏灵活的信息处理和迁移能力）。面对浩瀚的信息世界，传统教学模式已经严重阻碍了学生信息意识的觉醒和发展。

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