国际学生学业成就评价项目比较研究——以TIMSS-A2008和PISA2006为例

TL;DRAbstract

随着素质教育的实施和新一轮基础教育课程改革的推进，我们的目光被引向并聚焦在现有的中小学学生学业成就评价制度上。本研究通过对TIMSS、PISA两项国际学生学业成就评价项目的比较研究，指出：在评价标准问题上，应重视从生活能力角度来确定评价范畴，且根据时代特点及时改进评价；在评价价值取向上，应关注全局性、全球性、全人类性；在评价内容问题上，应考虑根基性、时代性、主体性；在评价方法的选取上，应注重质性评价与情境中的量化评价相结合；在评价主体问题上，评价主体的资格或专业归属问题将影响评价的实施。

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