國小教師工作-家庭平衡與組織公民行為之關係：探討正向情緒的中介效果

TL;DRAbstract

本研究旨在探討國小教師之工作-家庭平衡、正向情緒、組織公民行為之關係，並探究正向情緒在工作-家庭平衡與組織公民行為之間是否具有中介效果。研究採用問卷調查法，以新北市公立國小教師做為樣本母群體，採用分層隨機抽樣，抽出64所小學共計760位受試者，回收有效問卷616份，所得資料分別以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、迴歸分析、Sobel檢定等統計方法進行研究，根據研究結果加以分析歸納，研究結論如下：\n一、新北市國小教師工作-家庭平衡屬中高程度，WFC高於FWC、FWE高於WFE。\n二、新北市國小教師正向情緒屬中高程度。\n三、新北市國小教師組織公民行為屬於中高程度，以OCB-I最高。\n四、婚姻狀況、未滿18歲子女數、服務總年資、學歷、現任職務在WFC上有顯著差異；性別、年齡、婚姻狀況、未滿18歲子女數、服務總年資、學歷、現任職務在FWC上有顯著差異；年齡在WFE上有顯著差異；現任職務在FWE上有顯著差異。\n五、學歷、現任職務在整體OCB上有顯著差異；未滿18歲子女數、現任職務在OCB-I上有顯著差異；性別、年齡、婚姻狀況、服務總年資、學歷、現任職務、學校規模在OCB-O上有顯著差異；現任職務在TASK上有顯著差異。\n六、學歷在正向情緒上有顯著差異。\n七、工作-家庭平衡教師在正向情緒、OCB-I、TASK、整體OCB顯著高於非平衡教師。\n八、「工作-家庭增益」與正向情緒對組織公民行為具顯著相關及預測力。\n九、正向情緒在「工作-家庭增益」與組織公民行為間具有部份中介效果。\n最後，根據研究結果提出建議，以供學校校長、教師及後續研究之參考。\n

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