A interferencia da formação do professor em aulas de leitura em lingua estrangeira

TL;DRAbstract

Este estudo e uma reflexao sobre o processo de formacao do professor de Lingua Estrangeira, em aulas de leitura de 2° grau. Tivemos como objetivo rastrear, na fala do professor, manifestacoes linguisticas da sua formacao para analisar a relacao professor-aluno-material didatico. Para tanto, foram analisadas gravacoes em audio, num total de 42 aulas, em duas Escolas Estaduais, juntamente com respostas dos professores a um questionario, para que pudessemos embasar e confrontar o que e dito e o que se pensa fazer em aula. Este trabalho divide-se em tres capitulos. No primeiro, preocupamo-nos com o enquadramento teorico. Para tanto, buscamos enfocar os implicitos ideologicos, os valores e crencas que perpassam os discursos dos professores, as caracteristicas e/ou convencoes que determinam as formas de expressao dos processos de producao da leitura e interpretacao, a fim de conhecermos as condicoes de producao do discurso realizado pelos professores em suas aulas. O segundo capitulo context

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