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中国实施“异地高考”政策后亟待预防的三重风险
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TL;DRAbstract
中国“异地高考”公共政策议题的复杂性体现在利益群体主体分化的复杂性、利益诉求目标层次的复杂性、教育公平理论套用的复杂性、社会客观趋势判断的复杂性、道义责难与事实破解二元悖离的复杂性等方面，全面厘清这些复杂性需要对中国“异地高考”公共政策彻底放开或有限度放开之后的风险予以考虑，这种理性化的考虑是为更合理的异地高考公共政策的精细化设计而生，而非拒绝放开异地高考公共政策的天然借口。
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中国“异地高考”公共政策议题的复杂性体现在利益群体主体分化的复杂性、利益诉求目标层次的复杂性、教育公平理论套用的复杂性、社会客观趋势判断的复杂性、道义责难与事实破解二元悖离的复杂性等方面，全面厘清这些复杂性需要对中国“异地高考”公共政策彻底放开或有限度放开之后的风险予以考虑，这种理性化的考虑是为更合理的异地高考公共政策的精细化设计而生，而非拒绝放开异地高考公共政策的天然借口。
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