对初中数学“问题解决”教学方法的探究

TL;DRAbstract

一、“问题解决”教学简析“情景设定一提出问题—分析、研究问题—解决问题、总结归纳方法一实际应用”是“问题解决”教学模式的流程之一。目前，初中数学的“问题解决”教学并未做到尽善尽美，主要表现在以下几个方面：第一，在“情景设定”环节中，情景与实际联系不紧密，不具有真实性，不能引发学生想象力和好奇心的共鸣；第二，在“提出问题”环节中，往往重视提出问题的数量而轻视了质量，不能保证问题研究的价值，而且过多的提问限制了学生的思维空间和想象时间，使学生的学习精力过于分散；第三，在“分析、研究问题”环节中，给学生的思考时间较少，

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