TL;DRAbstract
Rannsoknir benda til að kennarar byggi kennsluna a starfskenningum sem oftast eru litt eða ekki meðvitaðar. Þvi hefur verið haldið fram að ein undirstaða þess að kennarar vaxi i starfi se su að þeir þekki eigin starfskenningar og geti raett þaer. I þessari grein verður fjallað um rannsokn a starfskenningum kennara sem kenna ensku og raungreinar (eðlisog efnafraeði) i islenskum framhaldsskolum. Gert er grein fyrir hvað kennarar telja að hafi helst motað starfskenningar sinar. Sjonum er beint að að þrem meginþattum: mikilvaegi tengslanna við nemendur, mikilvaegi samraeðunnar i samstarfi kennara og tilfinningatengsla þeirra við greinina. I framhaldi af þessum niðurstoðum er fjallað um mikilvaegi þess að efla grunnog simenntun kennara.
Chat with Paper
AI Agents for this Paper
Rannsoknir benda til að kennarar byggi kennsluna a starfskenningum sem oftast eru litt eða ekki meðvitaðar. Þvi hefur verið haldið fram að ein undirstaða þess að kennarar vaxi i starfi se su að þeir þekki eigin starfskenningar og geti raett þaer. I þessari grein verður fjallað um rannsokn a starfskenningum kennara sem kenna ensku og raungreinar (eðlisog efnafraeði) i islenskum framhaldsskolum. Gert er grein fyrir hvað kennarar telja að hafi helst motað starfskenningar sinar. Sjonum er beint að að þrem meginþattum: mikilvaegi tengslanna við nemendur, mikilvaegi samraeðunnar i samstarfi kennara og tilfinningatengsla þeirra við greinina. I framhaldi af þessum niðurstoðum er fjallað um mikilvaegi þess að efla grunnog simenntun kennara.
Keywords
Chat
Click to start Chat