El conocimiento de los estudiantes para maestro (TEDS-M España) desde la perspectiva de su especialización

TL;DRAbstract

Se extraen algunas ideas de Gomez y Gutierrez-Gutierrez (2014) para contextualizar este articulo. A continuacion se presenta una perspectiva sobre lo que va a entenderse por conocimiento profesional en la que destaca su amplitud y utilidad, y el modelo del conocimiento especializado del profesor de matematicas (MTSK), que permitira interpretar el contenido del articulo de los autores mencionados. Se subrayan las limitaciones de los futuros maestros en el conocimiento del tema y de la estructura matematica en relacion con numeros y operaciones, asi como las limitaciones propias de los estudios basados en cuestionarios. Asimismo, se analiza la propuesta de temas de TEDS-M desde el modelo MTSK y se presenta una tabla que relaciona el analisis didactico del contenido con este modelo, lo que permite mirar los resultados desde otra perspectiva, estableciendo algunas conclusiones en relacion con el conocimiento didactico del contenido.

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