Les élèves du CYP2/1 et la phrase

TL;DRAbstract

A travers ce mémoire, j’ai cherché à savoir quelles connaissances – tant éclaratives que procédurales - les élèves du CYP2/1 avaient de la phrase, c’est-à-dire quelles étaient les représentations qu’ils en avaient, s’ils possédaient des compétences métalinguistiques leur permettant d’argumenter sur la validité d’une phrase et s’il existait un lien entre connaissances déclaratives et procédurales. Pour ce faire, je les ai tout d’abord questionné sur la validité de certains énoncés et leur ai demandé d’argumenter leur réponse. Ensuite, ils ont dû ponctuer un texte bref et m’expliquer quelles stratégies ils avaient utilisées à cet effet. Après ces deux premiers moments qui m’ont permis de cerner leurs connaissances déclaratives, je leur ai demandé de ponctuer un texte résumant un roman qui leur avait été lu en classe. Pour finir, les élèves ont dû rédiger le portrait d’un personnage en s’aidant d’un guide d’écriture. La récolte de ces données m’a permis de mettre en évidence certaines com

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