Unterrichtsqualität unter dem Anspruch eines begabungsentwickelnden Unterrichts in heterogenen Lerngruppen

TL;DRAbstract

Qualität von Unterricht ist nicht alleine ein Gegenstand der Diskussion um Unterrichtsmerkmale, sondern steht ebenso im Fokus der Didaktik. Dabei liefert das Wissen um relevante Unterrichtsmerkmale und deren Effektgrößen auf das Lernen wichtige Grundlagen für didaktische und methodische Entscheidungen. So könnte man das Verhältnis zwischen der aus der Perspektive der statistisch-empirischen Unterrichtsforschung geführten Diskussion um Unterrichtsqualität und der Didaktik als Inklusionsverhältnis deuten. Divergente Deutungen von Unterricht, die sich aus den unterschiedlichen disziplinären Perspektiven ergeben, lassen jedoch vermuten, dass es sich so einfach nicht verhält.

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