Métier, pratiques et travail des enseignant-e-s : perspectives de recherche en éducation

TL;DRAbstract

Enseigner est un mtier que l'on sait paradoxal : on en attend beaucoup socialement, mais plus ces attente sont leves, plus elles peuvent faire cran la comprhension de ce qu'est rellement le travail enseignant.Premirement, les esprances, les normes, les injonctions politiques ou pdagogiques peuvent tre tellement ambitieuses (et nombreuses) qu'on sait finalement mieux ce qui devrait se passer dans les cole que ce qui s'y passe vritablement.Deuximement, leur savoir tant ce qui fonde historiquement l'autorit des matres, il ne coule pas de source de prtendre produire un savoir second sur leur profession, partir d'une position extrieure susceptible de mettre en question ce que les praticiens pensent et font.Produire patiemment des connaissances tayes sur le mtier d'enseignant peut donc se heurter deux difficults : 1. une envie gnralement modre de savoir comment le travail scolaire s'opre, volue ou peut voluer en vrit ; 2. le sentiment des enseignants eux-mmes que devenir un objet d'tude est

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