Motivação para a matemática : Sua relação com o género, ano de escolaridade, auto-conceito académico, auto-estima e clima de sala de aula

TL;DRAbstract

O objectivo central deste trabalho consiste na análise da relação entre as variáveis Género, Ano de Escolaridade, Auto-Conceito, Auto-Estima e Clima de Sala de Aula, na Motivação dos alunos para a Matemática. O estudo foi desenvolvido com 292 participantes que frequentavam o 7º (105), 8º (100) e 9º (88) ano de escolaridade, dos quais aproximadamente 55% pertenciam género feminino e 45% ao género masculino. Neste estudo foram utilizados três instrumentos, com o objectivo de avaliar a motivação dos alunos para a Matemática, o seu auto-conceito e autoestima, bem como a sua percepção do clima de sala de aula, nomeadamente as escalas “Eu e a Matemática”, “Como é que eu sou?” e “Na sala de aula de Matemática”. As hipóteses colocadas neste estudo foram verificadas estatisticamente, através do método comparativo e do método correlacional, podendo concluir-se relativamente à motivação, que existe um efeito das variáveis Género e Ano de Escolaridade na motivação para a Matemática. Deste modo, co

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