Enseñanza de las secciones cónicas como lugares geométricos en un aula inclusiva de estudiantes invidentes

TL;DRAbstract

Este trabajo corresponde a una propuesta dirigida a la ensenanza de las secciones conicas como lugares geometricos en un aula inclusiva con estudiantes invidentes de grado decimo. Para su desarrollo se considero el diseno y elaboracion de actividades de aprendizaje y de evaluacion propuestas por el Grupo DECA (1992), y la propuesta didactica presentada por Del Rio (1996); una revision teorica tanto del marco historico, legal, didactico, matematico y metodologico, como de las formas de evaluacion; de igual manera se considero un marco referente a la limitacion visual para reflexionar sobre la inclusion en el aula. Posteriormente, se desarrollo el planteamiento de situaciones problema desde las cuales se oriento al estudiante a identificar las conicas como lugares geometricos.

Chat with Paper

AI Agents for this Paper